Эмоции и социальное поведение.

Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним. Материал - ящик с игрушками, стержень с кольцами, прикрепленный к столу. Методика выявления - наблюдают до 30 мин. за детьми, находящимися около одного пособия. Поведение ребенка - подходит к играющему и действует рядом или вместе (вынимают игрушки из одного ящика и улыбаются).

Действия с предметами.

Самостоятельно или по просьбе взрослого выполняет разученные с игрушками действия (вынимает и вкладывает, открывает и закрывает и др.). Действия с предметами принимают устойчивый характер. Материал - миска с шарами, кастрюля с крышкой. Методика выявления: а) наблюдают до 30 мин.; б) просят (без показа): «Вынь шарик, еще вынь». Затем: «Вложи шарик, еще вложи». Повторяют 2-3 раза. Поведение ребенка: а) выполняет отдельные разученные действия; б) по просьбе выполняет действия (не обязательно все).

Движения общие.

Входит на невысокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее. Материал - горка-манеж, крупная игрушка (мяч, машина). Методика выявления - внимание ребенка привлекают к игрушке, находящейся на горке, и зовут: «Иди сюда, покати мяч». Затем побуждают спуститься вниз. Поведение ребенка - держась двумя руками за перила с одной стороны, поднимается боком, идет приставным шагом или держится за перила с обеих сторон, идет прямо, приставным шагом. Толкает (с помощью взрослого) мяч вниз. Спускается так же, как поднимался, или по скату.

Понимание речи.

По просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы. Материал - игрушки, знакомые ребенку (2-3). Методика выявления - ребенка просят: «Дай лялю, ...кису». (2-3 раза). Поведение ре бенка - находит, берет и дает 2-3 игрушки.

  При игре с ним («догоню-догоню», «сорока-ворона», «прят­ки» и др.) выполняет разученные действия и движения. Материал - платок из прозрачной ткани, который лежит около ребенка. Методика выявления - ребенку говорят (без показа): «Ку-ку», «Догоню-догоню». Поведение ребенка - услышав «ку-ку», прикрывается платком и выглядывает; услышав «догоню-догоню», убегает.

Подготовительные этапы развития активной речи.

Подражая взрослому, повторяет за ним отдельные слоги, которых нет в его лепете. Методика выявления - сидя перед ребенком, четко произносят 2-3 новых для него слога. Поведение ребенка - слушает, следит за движением губ говорящего и сразу или через 1-2 мин., подражая, произносит повторно 2-3 слога.

Навыки и умения в процессах.

Закрепляются умения, приобретенные в 9 мес.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

опубликовано 05/11/2008 02:18
обновлено 06/06/2011
Методика определения уровня нервно-психического развития детей первого года жизни

Комментарии

Для того чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.

Скачивайте наши приложения