Эмоции и социальное поведение.

Радуется приходу детей. Методика выявления - наблюдают за ребенком во время приема детей, начала и окончания режимного процесса. Состав детей постоянный. Поведение ребенка -радуется появлению детей, смотрит, ждет, устремляется к ним, лепечет.

  Избирательное отношение к детям. Методика выявления - см. выше. Поведение ребенка - радуется появлению определенного ребенка, подходит, заигрывает, недоволен, когда его забирают.

Действия с предметами.

Овладевает новыми разученными действиями с предметами и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень). Материал - стержень, прикрепленный к столу, и 2-3 кольца с большими отверстиями; 2-3 кирпичика (10x5x2 см), стол с отверстиями и грибочками, скат с 2-3 шарами (диаметр 5-6 см). Методика выявления - ребенка подводят к пособию или дают материал и предлагают: «Положи», «Сними» и др. Поведение ребенка - сам или по инструкции выполняет 2-3 действия: накладывает кирпичик, снимает и одевает кольца и др.

Движения общие.

Стоит самостоятельно. Методика выявления - ребенка манят или отводят от опоры и оставляют без поддержки. Поведение ребенка:

 

а) поднимается с пола, выпрямляется и стоит на расставленных ногах 20-30 сек.;

 

б) оставленный без опоры, не падает 20-30 сек., ноги расставлены, руки балансируют.

  Делает первые самостоятельные шаги. Методика выявления - наблюдают 10-15 мин. за ребенком, стоящим у опоры, или зовут его, побуждая отойти от опоры. Поведение ребенка - отпускает опору, делает 2-3 шага вперед, затем опускается или ищет опору.

Понимание речи.

По словесной инструкции .выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и пр.). Материал - сюжетные игрушки, знакомые ребенку (кукла, собака, машина и чашечка). Методика выявления - ребенку предлагают (без показа): «Покорми лялю, ...собачку», «Поводи лялю», «Покатай...». При невыполнении действия перед ребенком поочередно ставят игрушки и повторяют инструкции. Поведение ребенка - прикладывает чашечку ко рту куклы, собачки, водит куклу, катает машину.

  Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.). Материал - разные по внешнему виду мячи, куклы и др., которые находятся среди игрушек. Методика выявления - ребенка, не занятого игрой, просят: «Найди мяч», «Дай мне мяч», «Дай еще мяч». Поведение ребенка - находит и приносит 2 мяча и более (можно другие игрушки).

Активная речь.

Произносит первые слова-обозначения, например, «ав-ав», «кис-кис», «дай». Материал - игрушки, знакомые ребенку и часто называемые взрослым. Методика выявления - если ребенок не говорит сам, его вызывают на подражание: «Скажи - дай». Можно спросить: «Кто это?» Поведение ребенка - сам или, подражая взрослому, произносит 2-3 слова  

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

опубликовано 05/11/2008 02:18
обновлено 06/06/2011
Методика определения уровня нервно-психического развития детей первого года жизни

Комментарии

Для того чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.

Скачивайте наши приложения