Зрительные ориентировочные реакции.

Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика по слову взрослого). Материал - одинаково окрашенные деревянные кубик (5x5x5 см) и кирпичик (2x5x6 см). Методика выявления - кубик и кирпичик кладут перед ребенком, спрашивают: «Где кубик, ...кирпичик?», «Дай мне кирпичик». Поведение ребенка - смотрит или показывает рукой на кубик или кирпичик, дает их взрослому.

  Узнает на фотографии знакомого взрослого. Материал -  фотография (3x5 см) матери или близкого человека. Методика - выявления - ребенку показывают фотографию и спрашивают: «Кто это?» Если не говорит, просят: «Покажи, где мама?» (повторяют 2-3 раза). Поведение ребенка - узнав, называет, а если не говорит, показывает, радуется.

Эмоции, социальное поведение.

Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом. Материал - игрушка, находящаяся в пользовании ребенка. Методика выявления - наблюдают 20-30 мин. за детьми, играющими рядом. Поведение ребенка - протягивает игрушку ребенку, стоящему рядом, и смеется, лепечет, говорит «на».

  Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком. Материал и методика выявления - см. выше. Поведение ребенка - ищет игрушку, спрятанную другим за спину или под косынку, смотрит вопросительно, говорит «дай», смеется.

Действия с предметами.

Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает, водит, кормит и др.). Материал - игрушки, находящиеся в пользовании ребенка. Методика выявления - наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет требуемых действий, привлекают его внимание, раскладывают игрушки и создают подсказывающую ситуацию (кукла с чашкой, мяч на горке). Поведение ребенка: воспроизводит разученные действия (кормит куклу, скатывает мяч) повторно или однократно.

  Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу и т д.). Материал - машина, тележка, кукла, мишка, собака. Методика выявления - наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет требуемых действий, его внимание привлекают к расставленным игрушкам, подсказывают: «Покорми мишку, уложи спать». Поведение ребенка - кормит, водит, баюкает куклу, мишку, собаку и т. д. (может быть одно действие).

Движения общие.

Ходит самостоятельно (без опоры). Материал - яркая игрушка. Методика выявления - наблюдают за ребенком или зовут его, привлекая жестом, игрушкой. Поведение ребенка - идет чередующимся шагом, поворачивается, меняет направление, останавливается, проходит до 3 м.

Понимание речи.

Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения («найди», «принеси», «отдай тете», «положи на место» и пр.). Материал - игрушки, названия которых ребенок знает. Методика выявления - просят дать игрушки, положить на место, найти взрослых, детей, дать им игрушки («Дай мяч Оле»). Поведение ребенка - дает игрушки, закрывает дверцу, смотрит на названных взрослых и детей и пр.

 

Понимает слово «нельзя» (прекращает действие). Методика выявления - при нежелательных действиях ребенку говорят: «Нельзя». Можно повторить. Не разрешается называть действия и предметы («Не трогай чашку»), прекращать : действия рукой). Поведение ребенка - сразу или после 2-3 повторений прекращает действие.

  Некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер. Методика выявления - ребенку предлагают: «Сложи игрушки», «Дай машину, еще машину» и др. Поведение ребенка - четко выполняет инструкции сразу или после 2-3 повторений. По слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками. Материал - знакомые игрушки (кукла, собака, чашечка, одеяло), 2-3 кирпичика, прикрепленный стержень с 2-3 кольцами. Методика выявления - перед ребенком кладут игрушку и просят (без показа): «Покачай куклу», «Положи кирпичик, положи еще». Инструкцию повторяют. Поведение ребенка - укачивает куклу, кладет кирпичик на кирпичик и др.

Активная речь.

Легко подражает новым слогам. Методика выявления - сидя перед ребенком, повторно произносят новые слоги в разных сочетаниях. Можно перекликаться. Поведение ребенка - смотрит на мимику и движения губ говорящего, повторяет новые слоги.

 

Произносит 6-10 облегченных слов. Материал - знакомые, легко называемые игрушки. Методика выявления - проверяют задания: «А» или «Б», «В» или «Г».

 

A. Вызывают интерес к игрушке и предлагают: - «Скажи - дай».

 

Б. Во время кормления предлагают: «Скажи - дай, на».

 

B. Показывая поочередно игрушки, спрашивают: «Что это?»

 

Г. Если не отвечает (см. «В»), после паузы, показывая игрушку, предлагают: «Скажи - ляля», «Скажи - собачка ав-ав» и т. д.

  Поведение ребенка - повторяет слова «дай», «на», называет игрушки сам или подражая взрослому. Разрешается выполнить 2-3 задания - «А» или «Б», «В» или «Г».

Навыки и умения в процессах.

Самостоятельно пьет из чашки (берет ее руками, ставит на стол). Материал - широкая чашка, объем жидкости - до 100 г. Методика выявления - во время кормления перед ребенком, сидящим за столом, ставят чашку с питьем и контролируют его действия. Поведение ребенка - берет чашку двумя руками, поднимает, подносит к губам, пьет, наклоняя чашку, запрокидывая голову, ставит чашку на стол.  

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

опубликовано 05/11/2008 02:19
обновлено 06/06/2011
Методика определения уровня нервно-психического развития детей первого года жизни

Комментарии

Для того чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.

Скачивайте наши приложения