Активная речь.

Говорит многословными предложениями (более 3-х слов). Методика выявления - ситуация естественная. Взрослый непринужденно беседует с ребенком на любую близкую ему тему (во время деятельности или режимных процессов). Поведение ребенка - в своей речи употребляет хотя бы один раз многословное предложение (более 3 слов).

  Появляются вопросы «где?», «куда?». Методика выявления - ситуация естественная. Взрослый ведет запись речи ребенка (во время режимных процессов или самостоятельной деятельности) в течение 20-30 мин. Поведение ребенка - хотя бы раз задает вопрос «где?» или «куда?»

Сенсорное развитие.

Подбирает по образцу основные геометрические фигуры в разнообразном материале. Материал - 2 комплекта основных геометрических фигур (кубик, шар, кирпичик, призма, цилиндр, конус). Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Один комплект дается ребенку, другой - у взрослого. Взрослый показывает ребенку одну из геометрических фигур, просит дать такую же. Поведение ребенка - правильно дает взрослому соответствующую фигуру.

  Подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цветов. Материал - цветное лото, в котором имеются 4 фона основных цветов и карточки с изображением разнообразных предметов 4-х цветов (брать изображения знакомых предметов, но которые в занятии не использовались). Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Взрослый раздает ребенку фоны 4-х цветов, затем показывает картинки с изображением предметов, окрашенных в 4 основных цвета (цвет чередует), спрашивает ребенка, на какой фон эту картинку можно положить. Поведение ребенка - правильно подбирает по 2 картинки каждого цвета.

Игра

Игра носит сюжетный характер. Ребенок отражает из жизни окружающих взаимосвязь и последовательность действий (2-3). Материал - пособие для игры в доктора, парикмахера, бытовые игры. Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Подобраны игрушки для нескольких сюжетных игр. Игрушки разложены в последовательности, не подсказывающей ситуацию.

  Поведение ребенка - дает развернутый сюжет какого-либо одного содержания, в котором есть взаимосвязь и последовательность в выполнении действии.

Конструктивная деятельность.

Самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их. Материал - строительный материал разнообразных геометрических форм (12-14 шт.), по 2 шт. каждой. Методика выявления - ситуация провоцирующая. Специально организованное занятие со строительным материалом. Ребенку дается набор строительного материала и предлагается что-либо построить. Поведение ребенка - делает 1-2 простые сюжетные постройки, обязательно называет их. Постройка должна быть похожа на называемый предмет (например, стол, стул, кровать, дом и др,).

Навыки.

Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Методика выявления - ситуация естественная (во время одевания после сна или при сборе на прогулку). Поведение ребенка - самостоятельно надевает рубашку, брюки, чулки, шапку, пальто.

  Ест аккуратно. Методика выявления - ситуация естественная (во время кормления). Поведение ребенка - ест аккуратно, не пачкает одежду, не оставляет грязь на столе.

Движения.

Перешагивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую от пола на 20-28 см. Материал - палка или веревка. Методика выявления - ситуация провоцирующая. Взрослый предлагает ребенку перешагнуть через палку или веревку, приподнятую от пола на 20-28 см. Поведение ребенка - перешагивает свободно, не задевая палку или веревку.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного