Активная речь.

Начинает употреблять сложные придаточные предложения. Методика выявления - ситуация естественная. Взрослый непринужденно беседует с ребенком на любую близкую ему тему. Поведение ребенка - хотя бы раз употребляет в своей речи придаточное предложение. Появляются вопросы «почему?», «когда?». Методика выявления - ситуация естественная. Взрослый ведет запись речи во время процессов кормления, одевания, самостоятельной деятельности в течение 20-30 мин. Поведение ребенка - хотя бы раз употребляет вопросы «почему?» или «когда?».

Сенсорное развитие.

В своей деятельности правильно использует геометрические фигуры по назначению. Материал - геометрическая мозаика, к ней - карточки с изображением несложных предметов (дом, пароход, дом с забором), в основе которых лежат основные геометрические фигуры. Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Взрослый дает ребенку геометрическую мозаику, карточку-образец и предлагает сделать соответствующие рисунки путем накладывания на образец. Поведение ребенка - правильно подбирает мозаику к рисунку.

Называет 4 основных цвета. Материал - 8 однотонно окрашенных предметов по 2 одинакового цвета, но разной формы (например, красный конус, красный кубик и др.). Методика выявления - ситуация провоцирующая. Взрослый показывает ребенку один предмет за другим и спрашивает: «Какого цвета шар?» (цвет чередует). Поведение ребенка - правильно называет хотя бы по одному разу 4 основных цвета.

Игра.

Появляются элементы ролевой игры. Материал - разнообразные ролевые игрушки.

 

Методика выявления - ситуация провоцирующая. В игровой комнате подобраны атрибуты для разнообразных сюжетных игр. Взрослый ведет запись игры ребенка в течение 20-30 мин. Поведение ребенка - отображает какой-либо сюжет, выполняет роль, которую определяет словом.

  Методика выявления - ситуация провоцирующая. Взрослый наблюдает за игрой ребенка, спрашивает его: «Кто ты?» Поведение ребенка - на вопрос взрослого называет свою роль в соответствии с выполняемым действием.

Конструктивная деятельность.

Появляются сложные сюжетные постройки. Материал -разнообразные геометрические фигуры (10-14 шт.) по 2 шт. каждой формы. Величина материала зависит от места организации занятия ребенка - за столом или на полу; если за столом, дается мелкий или средний материал, если на полу - крупный строительный (можно дать дополнительный материал: машину, мелкие игрушки). Методика выявления - ситуация провоцирующая. Поведение ребенка - делает сюжетную постройку, например, гараж, дорогу к нему. Играет с этой постройкой.

Изобразительная деятельность.

С помощью пластилина, карандаша изображает простые предметы и называет их. Материал - кусок пластилина цилиндрической формы, длиной 4-6 см, диаметром 1,5-2 см. Методика выявления - ситуация провоцирующая. Ребенку дается кусок пластилина в виде цилиндра и предлагается слепить что-нибудь. Поведение ребенка - лепит из пластилина какой-либо предмет и обязательно называет его. Предмет должен иметь сходство с предметом, названным ребенком. С помощью карандаша или красок изображает простые предметы и называет их. Материал - бумага размером с тетрадный лист, карандаш или краски (гуашь, разведенная до густоты сметаны). Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Взрослый предлагает ребенку что-либо нарисовать. Поведение ребенка - изображает какой-либо предмет и обязательно называет его. Изображение должен иметь сходство с предметом, названным ребенком.

Навыки.

Самостоятельно одевается, может застегивать пуговицы, завязывать шнурки с небольшой помощью взрослого. Методика выявления - ситуация естественная (во время одевания). При необходимости взрослый помогает застегивать пуговицы или завязывать шнурки. Поведение ребенка - самостоятельно одевается. Иногда может быть небольшая помощь со стороны взрослого при застегивании пуговицы или завязывании шнурков.

  Пользуется салфеткой по мере надобности без напоминания. Методика выявления - ситуация естественная (во время кормления). Поведение ребенка - при загрязнении лица или рук сам пользуется салфеткой.

Движения.

Перешагивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую от пола на 30-35 см. Материал - палка, веревка, поднятая на указанную высоту. Методика выявления - ситуация провоцирующая. Взрослый предлагает ребенку перешагнуть через палку или веревку. Поведение ребенка - свободно перешагивает через палку или веревку, не задевая их.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного